各系（院、部），各处（部、室）：

根据中共山东省委高校工委、山东省教育厅《关于建立健全高校师德建设长效机制的指导意见》，为推进我院师德建设规范化、制度化，提高我院师德建设水平，提出如下意见。

一、严格师德规范，强化教师立德树人职责

以习近平总书记提出的做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师为总目标要求，加强师德建设，强化教师立德树人责任，建立健全师德建设长效机制。积极引导广大教师树立正确的理想信念，自觉践行社会主义核心价值观，履行立德树人的神圣使命；不断提高道德修养，恪守职业道德，把正确的道德观传授给学生；树立终身学习意识，准确把握教育规律，自觉提升专业素养；增强仁爱意识和责任意识，做学生的良师益友，促进学生健康成长。

教师的思想政治素质和道德情操直接影响着青年学生世界观、人生观、价值观的养成，决定着人才培养的质量，关系着国家和民族的未来。全体教师要充分认识所承担的神圣使命，自觉捍卫职业尊严，珍惜教师声誉，提高师德境界。恪守《高等学校教师职业道德规范》，养成师德自律习惯，提高师德践行能力。

教师不得有下列情形：损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为；在招生、考试、学生推优等工作中徇私舞弊；索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系；其他违反高校教师职业道德的行为。

二、加强制度建设，构建师德建设机制

立足学院发展和教师队伍建设实际，按照抓当前、管长远、见实效原则，整体构建师德建设新机制，将师德建设各项要求落实到教师管理各项制度中。坚持统筹设计，坚持管理岗位、教学岗位、后勤服务岗位全方位推进，形成教书育人、管理育人、服务育人的浓厚氛围；坚持从师生反映最突出、最现实、最强烈的问题入手，科学谋划，有序推进。

（一）构建师德把关机制

完善新教师招聘录用制度，坚决把好新教师入口关。在每年举行的新教师招聘录用中，加强思想政治素质和德行考察。实行师德承诺制度，自觉践行师德规范，将师德作为班主任、辅导员遴选的首要标准。

（二）构建师德教育机制

将师德教育摆在学院教师培养首位，贯穿教师职业生涯全过程。培训内容以社会主义核心价值观教育、理想信念教育、法制教育和心理健康教育为重点。

1．每年新教师岗前培训开设师德教育专题，将师德教育作为新教师职业生涯的第一课。

2．在优秀教师团队培养，名师、骨干教师、学科带头人、班主任、辅导员培育方面贯穿师德教育。

3．开展师德师风专题学习活动。以教师节、师德建设教育月活动为契机，通过理论学习、研讨会、座谈会、撰写心得体会等多种形式，深入学习十八大和十八届历次全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神，学习全国职业教育工作会议精神，学习“全国教书育人楷模”、“道德模范”、“师德标兵”等道德高尚人物的先进事迹，积极践行社会主义核心价值观，引导教师做人人敬仰爱戴的学问之师、品行之师。

4．建立师德宣讲制度。聘请师德建设专家、全国教书育人楷模、“道德模范”、“师德标兵”、省市优秀教师来院走进课堂为师生做师德专题报告，用他们的先进事迹、感人事迹诠释师德内涵。

5．举行新教师入职宣誓仪式和老教师荣休仪式，增强“德高为师，行为世范”的责任感。

6．在教学科研、社会服务活动贯穿师德教育。鼓励广大教师参与调查研究、学习考察、挂职锻炼、志愿服务等实践活动，切实增强师德教育实效。

7．开展“岗位大练兵”活动。引导广大教师以提升教育教学能力为核心，广泛开展岗位大练兵活动。以“干什么、练什么”，“缺什么、补什么”为基本出发点，促进广大教师熟练掌握教学技能、提升教育教学能力。通过教学技能大赛、说课比赛、微课比赛等形式，全面检验教师岗位大练兵活动的成果。

（三）构建师德宣传机制

把握正确舆论导向，坚持师德宣传制度化、常态化，将师德宣传作为宣传思想工作的重要组成部分。

1．认真组织广大教师学习《教育法》《高等教育法》《职业教育法》《教师法》和教育规划纲要等法规文件中有关师德的要求，宣传普及《高校教师职业道德规范》。

2．把培育良好师德师风作为大学校园文化建设的核心内容，挖掘和提炼名家名师为人为学为师的大爱师魂，生动展现当代教师的精神风貌。

3．充分利用教师节等重大节庆日、纪念日契机，通过电视、广播、报纸、校园网及微博、微信等新媒体形式，集中宣传优秀教师的典型事迹，努力营造崇尚师德、争创师德典型的良好舆论环境和社会氛围。对于师德建设中出现的热点难点问题，要及时应对并有效引导。

4．开展师德师风建设大讨论。教学部门结合人才培养、教学改革、科研工作、师资队伍建设、学生管理等工作，围绕增强师德修养、建立新型师生关系、教师从教的职业道德底线、师德师风建设有效性等问题，开展师德师风建设大讨论。党政后勤部门围绕增强服务意识，创新工作方法，提高行政办事工作效率，提高履职能力，提升师生满意度，争做模范履职标兵等问题，开展师德师风建设大讨论。积极撰写心得体会，促进学习、讨论效果。

5．积极开展普法宣传教育活动。根据六五普法规划要求，组织教职工开展普法教育活动，组织普法考试，提高全体教职工的法律意识。广大教职工要把法律法规学习与师德修养相结合，严格遵守法律法规，遵守职业道德规范，牢固树立以人为本、爱岗敬业和为学生、家长服务的观念。

（四）构建师德考核机制

结合年终考核，制定师德考核的具体实施办法，将师德考核作为教师考核的重要内容。师德考核要充分尊重教师主体地位，坚持客观公正、公平公开原则，采取个人自评、学生测评、同事互评、单位考评等多种形式进行。考核结果通知教师本人，考核优秀的予以公示表彰，确定考核不合格者应当向教师说明理由，听取教师本人意见。考核结果存入教师档案。师德考核不合格者年度考核评定为不合格，并在教师职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励等环节实行一票否决。

（五）构建师德监督机制

建立学校、教师、学生、家长和社会多方参与的师德监督体系。健全完善学生评教机制。充分发挥我院教职工代表大会、工会、学术委员会、教授委员会等在师德建设中的作用。建立师德投诉举报平台，及时掌握师德信息动态，及时纠正不良倾向和问题。对师德问题做到有诉必查，有查必果，有果必复。

（六）构建师德激励机制

1．完善师德表彰奖励制度，将师德表现作为评奖评优的首要条件。完善评选办法，积极进行师德标兵评选工作，真正使师德高尚、德艺双馨、业务精良的教师成为全院教师的楷模。在同等条件下，师德表现突出的，在教师职务（职称）晋升和岗位聘用，名师、骨干教师、学科带头人三级梯队选培、各类高层次人才评选中优先考虑。

2．积极开展走访慰问活动。通过各种方式，慰问一线教师，了解教师状况，倾听教师的意见建议，帮助教师解决工作、学习和生活中的实际困难，要重点走访慰问教学名师、离退休老教师、家庭生活困难教师，送去学院党委的关怀和温暖。

3．采取有效措施，在提高教师地位、保障教师待遇、促进教师成长等方面为教师办实事、做好事、解难事，切实把各项惠师政策落实到位，让广大教师潜心教书、静心育人。

（七）构建师德惩处机制

1．开展师德师风专项治理。认真对照《高等学校教师职业道德规范》以及我院《关于继续开展工作纪律专项整治活动的通知》《关于开展严禁教职员工违规收受学生及家长礼品礼金专项教育活动的通知》《关于教师节及中秋国庆期间进一步强化监督执纪问责深入纠正“四风”的通知》等文件找差距，找突出问题，对师德师风建设的薄弱环节和存在的主要问题，采取有效措施加以整改。

2．建立健全教师违反师德行为的惩处机制，对于违反师德规范的，根据其违规情形，依法依规分别给予警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、解除聘用合同或者开除。对严重违法违纪的要及时移交相关部门。

三、完善师德建设体系，全面提高师德建设整体水平

完善师德建设体系，实现领导体系、研究体系、发展体系和保障体系的融合创新，全面提高师德建设整体水平。

1．完善领导体系。建立和完善党委统一领导、党政齐抓共管、院系具体落实、教师自我约束的领导体制和工作机制，形成师德建设整体合力。明确师德建设的牵头部门，成立组织、宣传、纪检监察、人事、教务、科研、工会等协同配合的师德建设委员会。

2．完善研究体系。重视研究和探索新时期高职院校师德建设的特点和规律，把握特殊性、增强引领性、体现前瞻性。组织开展师德理论研究和应用研究，传承弘扬优良师德，科学研判师德舆情。建立健全师德建设年度评议、师德状况调研、师德重大问题报告和师德舆情快速反应制度，及时研究加强和改进师德建设的政策措施。。

3．完善发展体系。重视教师自律意识与自身修养的提高。健全教师发展制度，构建完整的职业发展体系，鼓励支持教师参加培训研修、开展学术交流合作、社会实践、社会考察和挂职锻炼，激发教师做好职业生涯规划，自觉将师德规范转化为稳定的内在信念和行为品质，积极主动融入教育教学、科学研究和服务社会的实践中，提高立德树人的自觉性。

4．完善保障体系。设立专项经费，为师德建设提供有力保障。健全教师权益保障机制，根据相关法律法规和高等学校章程，明确并落实教师在高校办学中的主体地位。完善教师参与治校治学机制，在干部选拔任用、专业技术职务评聘、学术评价和各种评优活动中，充分保障教师的知情权、参与权、表达权和监督权。创设公平正义、风清气正的环境条件。充分尊重教师专业自主权，保障教师依法行使学术权利和学业评定权利。保护教师正当的申辩、申诉权利，依法建立教师权益保护机制，维护教师合法权益。将师德建设作为教育质量督导评估的重要内容，建立和完善师德建设督导评估制度，不断加大督导检查力度。

5．完善责任体系。高校是师德建设的责任主体，主要负责人是师德建设的第一责任人。要落实院系的组织实施责任，把师德建设的具体任务落实到院系，落实到教研组，体现在教学、科研、学生管理、后勤服务的各项具体任务中。建立一岗双责的责任追究制度。对教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，有关部门要追究主要负责人和相关责任人的责任。

                                     潍坊工程职业学院